Monólogos para aprender mejor

"Monólogos para aprender mejor" es una formación o taller en el que trato de llevar el escenario al aula. Los asistentes podrán comprobar cómo adapto los monólogos científicos a su uso en el aula, con el fin de trabajar cierto contenido. Los monólogos científicos son una forma de comunicar ciencia de manera breve, rigurosa y atractiva. Pero... ¿cómo podemos llevar este formato al aula? Partimos de las características del monólogo científico y las adaptamos a la enseñanza de las Matemáticas en ESO, como es mi caso, pero se adapta a cualquier otra asignatura o rama del conocimiento.

El objetivo no es convertir a los maestros o profesores en monologuistas. Es aprender a contar la asignatura de otra manera, utilizando la narrativa, el humor, las curiosidades, las metáforas y la comunicación oral para despertar la curiosidad de nuestros alumnos y facilitar la introducción de nuevos contenidos.

🎯 3 ideas (una principal y dos secundarias). Conceptos fundamentales a introducir y que después desarrollaremos durante el tema.

💡 1 curiosidad. Un dato, una historia o una pregunta que despierte la curiosidad por la asignatura.

🔗 1 conexión. Una idea de relación con otro contenido de la asignatura (o de otra).

⏱️ Máximo 5 minutos. Lo suficiente para captar la atención sin convertirlo en una clase completa.

🎭 Una historia que lo conecta todo. Narrativa, humor, ejemplos, metáforas... No se trata de leer una presentación, sino de contar. ¡Creatividad al poder!

Normalmente utilizo estos monólogos al comenzar un nuevo tema. No pretenden sustituir la explicación posterior, sino abrirla: presentar algunas ideas, despertar preguntas y generar curiosidad por lo que vamos a aprender. 

Monólogo científico: 3 minutos - Breve - Narrativo - Rigurosamente científico - 3 ideas clave.

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Monólogo para aprender mejor: Adaptado al nivel - Narrativo - Con apoyo visual - 5 ideas - 5 minutos - Orientado siempre al aprendizaje de la asignatura.

El formato de los concursos de monólogos científicos tiene unas reglas y unos objetivos concretos, sin embargo, en el aula necesitamos adaptarlo. Podemos utilizar breves diapositivas donde se puedan apoyar los alumnos o la pizarra. Podemos utilizar el humor como vía, pero no es obligatorio, importa más la narrativa. Podemos interactuar con nuestros alumnos. Y, sobre todo, debemos adaptar el contenido al nivel y al objetivo didáctico perseguido.

Aprenderás a construir un monólogo de tu asignatura para tu aula, abordando la elaboración desde los tres bloques fundamentales:

01 - EL CONTENIDO. Cómo seleccionar qué queremos contar.

02 - LA HISTORIA. Cómo organizar aquello que queremos contar.

03 - LA PUESTA EN ESCENA. Cómo conseguir que el mensaje llegue.

Un buen monólogo necesita que las tres piezas encajen: contenido, historia y comunicación.

👩‍🏫 Maestros.

👨‍🏫 Profesores.

Para quienes quieran explorar nuevas formas de comunicar contenidos.

🎓 Futuros docentes. Estudiantes de Grado en Magisterio (Grado en Educación Primaria) y otras titulaciones relacionadas con la enseñanza.

No necesitas experiencia previa haciendo monólogos. Solo necesitas tener algo que quieras enseñar y ganas de contarlo de otra manera.

⏱️ Duración. Adaptable a las necesidades del centro. Se puede hacer en una sola sesión de 2 horas o en dos sesiones. En el caso de las dos sesiones, da tiempo a que intenten elaborar un monólogo mediante trabajo colaborativo con mi supervisión, en la segunda sesión algunos alumnos podrán poner en práctica la elaboración propia de sus monólogos y se les dará feedback en directo.

👥 Formato. Presencial, según disponibilidad.

🎯 Público. Docentes, futuros docentes y estudiantes.

🧩 Metodología. Ejemplos + análisis + creación + puesta en práctica.

La formación puede adaptarse a las características del grupo, desde una sesión introductoria hasta un taller más práctico de dos sesiones donde los participantes desarrollen su monólogo.

Soy Francisco Javier Bravo Olmo, profesor de Matemáticas de Secundaria y Bachillerato, divulgador e ingeniero de telecomunicaciones. Llevo años buscando formas diferentes de acercar las Matemáticas a mis alumnos y de convertir la curiosidad y el humor en una herramienta para aprender. 

Hice mis pinitos en el mundo del monólogo de comedia porque en mi época adolescente me di cuenta de que imitaba voces, empecé con la imitación y posteriormente pasé a los monólogos de comedia, recorriendo locales de Granada, Málaga y Jaén, mientras lo compaginaba con trabajo en la hostelería, clases particulares y los estudios universitarios.

Ahora soy profe y he dicho ¿cómo combino esto de la pasión por los monólogos y mi pasión por mi docencia?